Czytać czy nie czytać?

Od wielu lat w środowiskach nauczycielskich toczy się spór o kanon lektur. Ważniejszym problemem niż obecność czy nieobecność powieści Henryka Sienkiewicza na liście książek omawianych w szkole wydaje się jednak fakt, że dzieciaki czytają coraz mniej. A te, które to robią, sięgają po zupełnie inne pozycje niż te podsuwane przez nauczycieli języka polskiego, np. po mangi. Czy tegoroczne modyfikacje kanonu lektur mogą cokolwiek zmienić?